La Ecuación Humana

Quiero que vean este video:

El video del conocido filósofo científico Daniel Dennet ya lo había colgado en otra ocasión en esta página. Pero es que me viene de perlas para la actualización que tengo en mente.

La ciencia es un continuo desgranar del mundo para reducir lo complejo y aparentemente inexplicable en patrones. Bajo éste punto de vista a la ciencia se le están resistiendo pocas cosas, con permiso de las grandes preguntas de la humanidad. Es evidente que también le iba a tocar al ser humano y se está haciendo a pasos de gigantes. Las pruebas sobre su origen y las bases de su comportamiento están siendo sacadas a la luz, siendo la biología y las ramas asociadas las artífices de esto. Psicología, neurociencia, medicina, evolución y muchas más aúnan conocimientos para formular la resolución a las incógnitas: ¿Quienes somos? ¿Por qué somos? ¿Cómo somos? La solución está en una elaborada Ecuación del ser humano dónde cada incógnita hace referencias a nuestro origen, moral y naturaleza. Al hacer esta serie de afirmaciones pueden surgir dos tipos (seguro que alguno encuentra otra más) de acusaciones: determinista y reducionista.

Si por ejemplo tenemos instinto, eso quiere decir que parte de nuestro comportamiento está determinado y no seremos libres. En cierto modo es verdad. En un porcentaje (probablemente la mitad) estamos determinados genéticamente y por ende intuitivamente. Pero por otro lado (la otra mitad) hemos desarrollado un sistema cognitivo que nos permite sobreponernos a lo determinado y nos da cierta libertad. Así funciona nuestra naturaleza, nos guste o no en nosotros viven tanto la capacidad de ser un ángel como la de ser un diablo.

¿Reducionista? ¿Y qué? La ciencia se basa en desgranar las entrañas de un problema y reducirlo a partes comprensibles. Si creen que por indagar en el conocimientos de lo que somos nos vamos a convertir en menos empáticos, gente fría y sin sentimientos, están equivocados. Que yo sepa cual es el mecanismo por el que me río, que pasa cuando escucho música o cuando me enamoro de una chica no me ha vuelto un asentimental. Al revés, vivo con más conciencia las cosas que me suceden. Comprender lo que es un enfado o una frustración permite atajarlo porque con el conocimiento se convierte en algo tangible, no en un fantasma.

Fisiología general de los sistemas efectores

Concepto y tipos de efectores:

Sistema mediante el cual se puede actuar sobre el medo externo o interno. Según la respuesta del efector puede ser:

-          Mecánico: músculo.

-          Secreción: glándula secretora.

-          Descarga eléctrica: órganos eléctricos.

-          Cambio de color: cromatóforo.

-          Luminosidad: órgano bioluminiscente.

Están regulados por el sistema nervioso, sistema endocrino, ambos o ninguno.

Morfología funcional del músculo estriado:

Puede ser esquelético y cardíaco. Un músculo está formado por células o fibras musculares que poseen dos componentes:

1. Sistema contráctil con miofibrillas. Cada una es la repetición de una unidad básica conocida como sarcómera que a su vez está formada por dos tipos de filamentos. El primer tipo son los gruesos que están formado por la proteína miosina. La miosina presenta dos regiones: la región alargada y la cabeza de miosina que presenta actividad ATPasa. El filamento delgado está formado por tres tipos de proteína. En primer lugar tenemos la actina. Está formada por actina G o globular que se agrupa formando la actina F o filamentosa, la unión de estas últimas da la actina. La segunda proteína es la tropomiosina que son filamentos que se pliegan sobre la actina F. La última es la troponina que presenta tres subunidades: troponina T (con la que se une a la tropomiosina), triponina I (inhibe o impide la interacción actina/miosina en reposo) y la troponina C (con capacidad para ligar con calcio).
2. Sistema de membrana que está formada por dos partes. Invaginaciones de la membrana plasmática hacia el citoplasma llamadas túbulos T o transversos. También aparece un abundante retículo endoplasmático (sarcoplasto) que es un reservorio de calcio.

Concepto de unidad motora:

Un unidad motora es el número de células musculares inervadas por una motoneurona (Mn). Cuanto menor es la unidad motora, mayor es la precisión con la que el músculo se contrae.

Acoplamiento excitación/contracción.

Excitación:

1. Llegada de uno o varios potenciales de acción al terminal axónico. Produce una despolarización en el terminal presináptico proporcional al número de potenciales de acción.
2. Entrada de calcio en el terminal presináptico. Se abren los canales de calcio voltaje dependientes.
3. Según la cantidad de calcio que entre, se movilizan y liberan vesículas que contienen el neurotransmisor acetilcolina (Ach).
4. Unión del neurotransmisor al receptor situado en la membrana postsináptica. Es decir en la membrana celular muscular. El receptor es ionotópico y al abrirse permite el paso de entrada de sodio y salido de potasio. Es un canal catiónico no selectivo.
5. El sodio entre en más abundancia que la salida de potasio y produce una despolarización en la membrana de la célula muscular. Si supera el valor umbral, se abren lo canales de sodio voltaje dependientes y se produce un potencial de acción. A la despolarización se le conoce como potencial de placa motora.
6. El potencial de acción se propaga hasta el sistema de túbulos transversos o túbulos T.
7. Cuando alcanza a los tubulos T, produce una actuación sobre el retículo sarcoplástico. Se abren los canales de calcio.
8. Se libera calcio desde el retículo.

Contracción:

1. El calcio se une a la troponina (a su subunidad C) e induce un cambio conformacional tal que el complejo troponina/tropomiosina se desplaza en relación al filamento de actina. Ese desplazamiento facilita que interaccione la actina con las cabezas de las moléculas de miosina. La cabeza de miosina se gira y al hacerlo favorece el acortamiento de la sarcómera o el aumento de la tensión que este realiza. Esto se conoce como la teoría de los filamentos deslizantes.

Después se rompen las uniones miosina/actina por hidrólisis mediante gasto de ATP. Entonces el sistema se encuentra libre para otra contracción haciendo que las bandas Z se acerquen más. El ATP puede servir para rotar cabezas o romper los puentes actina/miosina. No se sabe muy bien, pero puede ser que sean las dos hipótesis juntas.

Relajación:

1. Se produce la reaceptación activa de calcio hacia el interior del retículo. Entonces disminuye la concentración citoplasmática de calcio. La troponina cubre los lugares de unión de la miosina a la actina impidiendo la interacción miosina/actina.

Propiedades mecánicas del músculo:

1) Contracción muscular:

Se puede dar por acortamiento del eje muscular (contracción isotónica) o por un cambio en la fuerza o tensión que no varia su longitud (contracción isométrica). Ambos fenómenos se combinan.

2) Fases de la contracción muscular:

Existen dos etapas:

-          Fase de contracción: se produce la estimulación del músculo creando un acortamiento en longitud o el incremento de la tensión.

-          Fase de relajación: cuando no hay estimulación se da un alargamiento de la longitud o una bajada de la tensión.

Hay un período de latencia que es el tiempo requerido desde que aparece el potencial de acción hasta que se da la fase de contracción. Con frecuencia después de este período de latencia hay una mini relajación. Cada músculo tiene distinta dinámica en respuesta al mismo estímulo.

3) Efecto de la estimulación repetitiva del músculo:

Cuando se da un estímulo se da contracción. Si antes de que vuelva al reposo hay otro estímulo, el efecto se adiciona. Así hasta llegar a un máximo que se conoce como concentración tetánica (llamada así porque es el punto al que se llega por efecto de la toxina tetánica). Ésta se produce entre 20/200 ciclos/s de estimulación. La contracción tetánica finaliza al cabo del tiempo llegando a la fatiga muscular.

4) Curva tención/longitud:

Si la célula muscular está muy contraída la sarcómera tiene muchas conexiones actina/miosina. Si está muy alargada las actinas y miosinas están muy lejos para conectar. Por ello existe un óptimo de longitud inicial que corresponde con el músculo relajado y que permite un acortamiento o cambio de tensión más eficiente.

5) Curva carga/velocidad:

A mayor carga a desplazar, menor es la velocidad de acortamiento.

 

 

Fisiología general de los receptores sensoriales

Introducción:

Los órganos de los sentidos permiten saber las características del medio externo e interno y sus variaciones. De ello se encargan células especiales llamadas receptores sensoriales. Éstas células se agrupan en los órganos de los sentidos: vista, gusto, olfato, oído, tacto, etc.

Concepto de receptor sensorial y de transducción:

El receptor sensorial tiene dos características distintivas:

1)      Son filtros biológicos que se activan por un tipo de estímulo específico. Actúan en respuesta a la energía asociada al estímulo. Son selectivos, pueden recibir varios estímulos pero sólo reaccionan con uno determinado.

2)      Sea cual sea la naturaleza del estímulo, el receptor transforma la energía en una variación de potencial de membrana (Vm). Esto se llama transducción).

Concepto de estímulo específico, unidad y campo sensorial:

Cada receptor sensorial tiene su estímulo específico. Del estímulo el receptor sensorial informa del tipo de intensidad, la duración y la localización. Para que el receptor sensorial se active frente al estímulo se requiere una intensidad mínima llamada intensidad umbral. Ésta difiere de un receptor a otro.

Una unidad sensorial (n) se refiere al número de células receptoras que informan a una célula ganglionar o fibra sensitiva.

Un campo sensorial es una zona o región que activa a un receptor, a una célula ganglionar o a una fibra sensitiva.

Morfología funcional de los receptores sensoriales:

Se pueden subdividir funcionalmente:

1)      Receptor sensorial primario: la célula ganglionar percibe los estímulos por sus mismos axones.

2)      Receptor sensorial secundario: entre el estímulo y la célula ganglionar hay una célula especializada. Ej: oído (audición y equilibrio), gusto.

3)      Receptor sensorial terciario: entre la célula ganglionar y el estímulo hay dos células especializadas de las cuales una de ellas recibe el estímulo. Ej: la visión presenta una célula que recibe el estímulo (bastón) y una célula que transmite el estímulo a la fibra sensitiva (célula bipolar).

Potencial de generador y potencial de receptor:

Cualquier estímulo crea una modificación del Vm y esa modificación puede ser un potencial de generación o receptor.

Potencial de generador	Potencial de receptor
En receptor sensorial primario (terminal axónico)	En receptores sensoriales secundarios o terciarios (sin terminal axónico)
El estímulo siempre es despolarizante	El estímulo puede ser despolarizante o hiperpolarizante
El potencial de acción (PA) se genera en la célula receptora	No se produce potencial de acción (PA) en la célula receptora. Son potenciales locales.
No se requiere sinapsis	Se requiere sinapsis

Codificación de la intensidad del estímulo:

Codificación de la modulación sensorial:

Si todas las informaciones son potenciales de acción ¿cómo diferencia el cerebro los estímulos? En el sistema nervioso central opera un código de línea marcada que descifra la modalidad sensorial. Cada potencial de acción va a unas regiones determinadas.

Reconocimiento de la intensidad:

Existe una correlación entre la intensidad del estímulo y el potencial de receptor o el potencial de generador. La varizaición en el Vm que se produce se traduce en una mayor o menor frecuencia de potencial de acción. Cada receptor sensorial puede modificar su respuesta al estímulo operando dentro de un cierto rango. Esto se conoce como el rango dinámico del receptor.

Cada órgano sensorial tiene un rango mayo que es la suma de los rangos de los distintos receptores sensoriales que lo componen (A, B y C). Por tanto en el órgano sensorial el rango dinámico está fraccionado en el de los receptores.

Cuando aplicamos un estímulo en el rango de A, se crea un potencial de acción de, por ejemplo, 100 milivoltios. Pasados este umbral llega a un estado de saturación. El voltaje producido se puede sumar a otro si aplicamos un nuevo estímulo. Por tanto el total del voltaje será 200. Así sumando los distintos rangos obtendremos la intensidad del estímulo.

Factores que determinan la sensibilidad del receptor.

Adaptación del receptor:

El estímulo puede ser percibido de forma diferente en el tiempo. Los receptores sensoriales se pueden clasificar según su respuesta en:

-          De adaptación lenta o tónicos: Están activos mientras esté el estímulo y su respuesta está modulada por la intensidad del estímulo (frecuencia: PA/s). Existe pues una relación entre intensidad del estímulo y frecuencia.

-          De adaptación rápida o fásicos: perciben la presencia o ausencia del estímulo y los cambios en la intensidad del mismo. El receptor no está activo cuando el estímulo es mantenido o de intensidad fija. Perciben los cambios o períodos de cambios. Si el estímulo cambia lentamente la respuesta (números de PA) será menor. Si el estímulo cambia rápidamente la respuesta (número de PA) será mayor. Se da una correlación entre la cinética (velocidad), intensidad del estímulo y la frecuencia o respuesta (PA/s).

En los órganos sensoriales coexisten ambos tipos. Unos captan el tiempo del estímulo (tónico) y el otro la intensidad y velocidad (fásico). Incluso se encuentran receptores que son fasicotónicos.

Control por los circuitos de la percepción sensorial:

-          Adaptación por retroalimentación negativa: Una neurona A activa (+) a B que a su vez activa (+) a C. Pero B también inactiva (-) a A. Con esto se consigue que aunque esté presente el estímulo, no se perciba.

-          Circuitos de inhibición lateral: En un conjunto de columnas de células cuando se activa una columna, sus células inhiben a las de otras columnas. Así se localiza el foco del estímulo.

Vease también interacción neuronal en: Comunicación interneuronal (II).

Clasificación de los receptores sensoriales:

Según la naturaleza del estímulo:

1)      Mecanorreceptores: tacto, audición, cinestesia.

2)      Termorreceptores: calor, frio, infrarrojos.

3)      Quimiorreceptores: olor, gusto.

4)      Receptores de campos electromagnéticos: visión.

5)      Receptores de estímulos dolorosos: nociceptores.

Según la procedencia del estímulo:

1)      Exterorreceptores: de procedencia externa.

2)      Internorreceptores: de procedencia interna.

Cumunicación interneuronal (II)

Liberación del neurotransmisor:

La liberación se realiza de forma escalonada o en paquetes discretos. Los cambios en los valores de potencial de membrana (Vm) son discretos o a saltos. Un salto es la liberación de una vesícula que posee unas 20000 moléculas de neurotransmisor que salen y activan 20000 receptores, entonces es cuando se da un salto de Vm.

Receptor postsináptico:

El neurotransmisor se une a receptores situados en la membrana de la célula postsináptica. Los receptores son específicos del neurotransmisor. Hay incluso subtipos para cada uno. Los receptores pueden ser:

Ionotópicos: son receptores y canales a la vez. Cuando interacciona con el neurotransmisor se abren.

Receptores que producen despolarización:

1)      Canal para Na+: aumenta la conductancia para el sodio (GNa+), es decir, entra sodio.

2)      Canal Na+/K+: entra sodio y potasio (K). Suben ambas conductancias.

Receptores que producen una hiperpolarización:

3)      Canal de K+: sale potasio y aumenta su conductancia.

4)      Canal de Cl-: entra cloro y aumenta su conductancia.

Metabotrópicos: el neurotransmisor se une al receptor pero éste no es un canal iónico. La unión desencadena una cascada intracelular que favorece la apertura o cierre de canelas.

Ejemplos:

-          Cierre de canales de K+ por lo que baja la conductancia de potasio (GK+) y se dan despolarizaciones prolongadas. Fundamental para procesos de aprendizaje tipo asociativo.

-          Cierre de canales de Na+ por lo que baja la conductancia de sodio y se da una hiperpolarización prolongada.

Aspectos fisiológicos postsinápticos:

La consecuencia última de que se libere el neurotransmisor es que varía la conductancia (G) de la membrana postsináptica y por ende el Vm. Se produce entonces un potencial postsináptico que puede ser de dos tipos:

-          Si despolariza: favorece la aparición de un potencial de acción. Se dice que es de carácter excitador y se representa con un +.

-          Si hiperpolariza: no favorece la aparición de un potencial de acción. Se dice que es de carácter inhibidor y se representa con un  - .

Integración neuronal de las sinapsis:

Zona de decisión: segmento inicial del axón. Si al segmento llegan (desde las sinapsis de otras neuronas) muchas despolarizaciones por encima de un valor umbral, se darán uno o varios potenciales de acción. Si no se alcanza el valor umbral, la célula receptora no responde.

Factores que intervienen:

-          Constante de tiempo y espacio de cada neurona.

-          Localización y número de las entradas sinápticas. Cuanto más alejadas estén, menor probabilidad de crear un potencial de acción.

-          Carácter de las entradas sinápticas: inhibidoras o excitadoras.

Mecanismos que operan: La neurona suma o integra las despolarizaciones o hiperopolarizaciones. Si el balance total es supraumbral se dará un potencial de acción.

Respuesta: creación o no de potenciales de acción por segundo. Se crea una codificación por frecuencia.

Interacción neuronal:

Comunicación: mediante sinapsis. Pueden ser sinapsis eléctricas que son siempre excitadoras y sinapsis química que pueden ser excitadoras (+) o inhibidoras (-).

Circuitos:

Convergente: Una neurona A y una B convergen la información en C. Pueden ser + o – .

Divergente: Una neurona A lleva la información a B y C.

Retroalimentación: Una neurona A actúa sobre B y ésta sobre C. A su vez C retroalimenta a A. Puede ser de carácter inhibitorio.

Anteroalimentación: Una neurona A comunica con B y esta con C. Pero A también comunica con C. Hay dos rutas paralelas para la información por lo que son redundantes, pero si se pierde una queda la otra.

Inhibición lateral: Un circuito en columnas en el que cada columna recibe un estímulo e inhibe al resto. Sirve para una mayor definición de la información.

Neurotransmisores:

Aparecen cuatro familias. Algunos ejemplos:

1)      Acetil-colina: ampliamente usado por ejemplo en el sistema motor voluntario e involuntario. Puede excitar o inhibir según el receptor.

2)      Aminas biógenas: dopamina, serotonina, noradrenalina. Pueden excitar o inhibir según el receptor.

3)      Aminoácidos: ácido glutámico (de carácter excitador) y GABA (inhibidor).

4)      Neuropéptidos: endorfinas y opiáceos endógenos. Pequeñas cadenas de aminoácidos. Poseen efectos analgésicos y están relacionados con la adicción a las drogas.

Comunicación interneuronal

Sinapsis: zona especializada donde una célula comunica con otra. Puede ser de dos tipos: eléctrica y química.

Sinapsis eléctrica: las membranas celulares están muy cerca (dos nanómetros). Hay un tipo de unión hueca entre las dos neuronas. Se llama GAP junction. Es un tipo de conexión en la que hay un poro de continuidad entre las células. Las proteínas que lo forman se llaman conexones y son un conjunto de seis unidades llamadas conexinas. Este hueco permite el paso de moléculas de bajo peso molecular (en este caso iones). De manera que al ir los iones por el hueco se transmite el flujo eléctrico de una célula a otra.

Diferencias entre sinapsis eléctrica y química:

Característica	Sinapsis eléctrica	Sinapsis química
Flujo de señal	Bidireccional	Unidireccional ( de zona presináptica a postsináptica)
Estructura	GAP janction (poros)	Complejo sináptico
Mediador	Sin mediador específico	Neurotransmisores
Curso temporal	Síncrona (las células se activan de forma simultánea)	Retraso sináptico (aproximadamente un milisegundo)
Función	Activador	Activador/Inhibidor

Sinapsis química: requiere la liberación de una molécula.

Se puede comparar al sistema nervioso con el sistema endocrino porque ambos expulsan moléculas que afectan a otras células.

Similitudes

Las moléculas son de síntesis intracelular y producen su efecto en una célula diana.

Las moléculas se almacenan en vesículas.

La liberación de las vesículas depende de la presencia de señales químicas o eléctricas.

Requiere de la despolarización de la membrana previa a la liberación de la vesícula.

Necesita de la entrada de calcio (Ca) para alterar las vesículas.

Diferencias

El neurotransmisor se libera al especio sináptico mientras que la hormona lo hace a la sangre.

El neurotransmisor realiza su acción en milisegundos. La hormona es de acción lenta (minutos, horas y días).

El neurotransmisor tiene normalmente un efecto local sobre una célula. La hormona tiene un efecto general en diversas células y tejidos.

Aspectos morfofuncionales de la sinapsis:

Existen dos elementos: elemento presináptico (célula que comunica) y elemento postsináptico (célula que recibe la señal).

La célula presináptica muestra una acumulación de vesículas con el neurotransmisor. Las vesículas se fusionan con la membrana postsináptica y vierten el contenido al espacio sináptico (20-30 nanometros). El neurotransmisor se une a receptores específicos en la membrana postsináptica.

Tipos de conexiones según el lugar de sinapsis:

-          Sinapsis axodendrítica: el axón conecta con la dendrita de la neurona vecina.

-          Sinapsis axosomática: el axón conecta con el soma de la neurona vecina.

-          Sinapsis axoaxónica: el axón conecta con otro axón de la neurona vecina.

Eventos principales en la transmisión sináptica

1. Al terminal presinático llegan uno o varios potenciales de acción. La despolarización de la membrana  del terminal será mayor cuanto mayor sea el número de potenciales de acción.
2. En función de la despolarización se abren canales para el calcio (Ca) que entra en la célula. Cuanto mayor sea la corriente, mayor es la concentración intracelular de calcio.
3. Como consecuencia se movilizan las vesículas de neurotransmisores y se liberan los contenidos de las mismas en el especio sináptico.
4. El neurotransmisor se une a los receptores situados en la membrana postsináptica.
5. La unión neurotransmisor/receptor induce la apertura o cierre de canales iónicos de la membrana postsináptica. Estos cambios en la permeabilidad iónica cambian los potenciales de membrana de reposo. Esto se conoce como potencial post-postsinático.
6. Generación de un potencial postsináptico.
7. Si la despolarización es de la amplitud suficiente (supra umbral) se producen uno o varios potenciales de acción que continúan la cadena.

Aspectos electrofisiológicos presinapticos:

1. Han de llegar a uno o varios potenciales de acción y que la célula se despolarice.
2. La transmisión es dependiente de la corriente de calcio (Ca) en el terminal presináptico.

El retraso sináptico se debe esencialmente al tiempo empleado a la apertura de canales de calcio (Ca) presinápticos.

 

Continuación: Comunicación interneuronal (II).

Cuestión de Fe (II)

El Virus de la Fe

Este es el título de un documental de Richard Dawkins al que le sigue otro con el nombre de: La ilusión de Dios. Ambos presentan a la religión desde el enfoque de la memética, esto es, como un “gen” pero a nivel mental que tiene la capacidad de transmitirse no solo de padres a hijos sino también de manera horizontal en una población. Esta suerte de genes se conocen como memes y se rigen por el mismo principio que los primeros: aquellas ideas que permiten sobrevivir a un individuo dentro de un ambiente se transmiten más que otras y evolucionan. Así pues toda idea tiene el potencial de crear un conglomerado de afines y formar una ideología política, social o religiosa. El problema es que muchas ideologías (por no decir todas) arrastran consigo ideas fósiles o radicales que enturbian e impiden el avance del individuo hacia unas mejores condiciones de vida. Una idea fósil sería la consideración del cerdo como impuro entre musulmanes. El cerdo en la antigüedad era el foco de infecciones que se transmitían al consumir su carne, luego es lógico que apareciese dicha norma con el fin de evitar pandemias y muertes. Sin embargo en una sociedad moderna en la que la carne de cerdo es tratada para evitar enfermedades resulta inútil. Como ejemplo de idea radical podemos mencionar el abandono que ejercen las comunidades amish del progreso tecnológico y científico, en vez de usarlas para su desarrollo y bienestar sin necesidad de abusar de ellas.

En los documentales, Dawkins hace hincapié en la facilidad que tienen los memes (positivos y negativos) de arraigar en las mentes de los niños. No puedo estar mas de acuerdo con él. Cuando el ser humano es niño llega casi desprogramado y por lo tanto durante su infancia será un receptor implacable de información. Tanto correcta como errónea. En la transmisión de ideas fósiles y radicales de las religiones toman especial interés los niños y esto es muy preocupante. Un niño no tiene capacidad de crítica y aceptará todo lo que le digan sus padres. Si ellos son arcaicos y radicales, su hijo lo será por lo menos hasta que tenga buen uso de razón. El problema es que a veces no logran salir del influjo de éstas y acabarán siendo personas extremistas e ignorantes.

Un ejemplo: Louis Theroux es un reportero que realizó un reportaje sobre la Iglesia Bautista de Westboro en EEUU. Con ayuda de su cámara se marchó a vivir con ellos con la intención de comprender su incomprensible postura. Digo incomprensible porque entre otras muchas lindezas una de sus actividades era organizar piquetes en los funerales de los soldados muertos en la guerra de Irak. Ante sus familiares llamaban a los difuntos “maricas” y que tenían merecida la muerte por apoyar a un gobierno que había dado la espalda a su Dios. Odiaban a los judíos y a toda persona que no fuera de su misma postura (es decir, todo el mundo) y no se relacionaban con ellos porque evidentemente eran pecadores que irían al infierno. En sus manifestaciones contra el mundo mas que dar “razones” del porque, se dedicaban a insultar al país que les daba cobijo. Insultos que los niños aprendían de memoria y repetían con sus padres sin entender bien o nada el porque. En uno de estos piquetes era evidente que la gente respondiera insultándoles y agrediendo. Desde un coche alguien lanzó un baso de refresco al grupo y éste fue a dar en el más inocente de todos: un niño.

Toda ideología es respetable siempre y cuando no dañe al resto del mundo pero eso no justifica que un adulto o educador se apodere de la mente inocente de los niños. Tenga en cuenta que tal vez a usted le sirvan sus ideas pero a su hijo o hija puede que no. Ellos deben ser libres de ver el mundo y las ideologías que la pueblan para que cuando tengan suficiente uso de razón puedan elegir si perpetuar los memes de sus padres tal cual o darles un nuevo enfoque y así evolucionar.

Es muy importante que tengamos esto en cuenta si queremos evitar por ejemplo los show de los niños predicador. Una muestra penosa de orgullosos padres que los usan para el regocijo de sus ignorantes mentes. Hay muchos, éste quizás es el más famoso de youtube:

Realmente penoso por no decir otras cosas. Para complementar esta idea os enlazo a otro blog: Obedece hormiga. La entrada está muy bien, vean el video sobre los niños obligados a estudiar el Corán en Sudán. Se convencerán un poco más de lo que digo (si quieren claro).

Cuestión de Fe (I)

El Condicionamiento Supersticioso

Siempre que se habla de la religión se dice que es cuestión de fe. Cuestión de creer en algo que no podemos ver ni palpar, pero que tenemos la certeza de que existe. ¿Por qué tenemos esa certeza? Nuestro cerebro funciona interpretando y sacando modelos del mundo que nos rodea. Es algo fundamental con lo que podemos desenvolvernos para sobrevivir y que compartimos con el reino animal, siendo los mamíferos y las aves los que más desarrollados la tienen. Sin embargo, este sistema no es infalible y puede sacar modelos erróneos. La demostración de la existencia de estos fallos es ofrecida por experimentos como los realizados por Skinner, celebre en el campo de la etología por sus ensayos sobre conductismo.

Pero el experimento que aquí quiero exponer no va de ratones sino de palomas. Skinner, enseñó a unas palomas a picotear un botón dentro de sus jaulas que les proveía de comida. Tras el aprendizaje se inutilizó el botón y se dejó que el sistema dispusiera el alimento de forma azarosa. Las palomas, fiel a su aprendizaje, presionaban el botón para saciar su hambre pero no ocurría nada. Así que se vieron obligadas a buscar un nuevo modelo de la realidad. Dio la casualidad de que una de ellas miró hacia la izquierda en el momento en que el mecanismo azaroso se accionaba y la comida apareció. La paloma sació su hambre, a la vez que su cerebro comenzaba a analizar lo ocurrido presto a crear un modelo. Bastó una segunda casualidad entre mirar a la izquierda y aparición de comida, para que el cerebro de la paloma “comprendiera” y afianzara un nuevo modelo. Tanto es así, que el pájaro cada vez que tenía hambre miraba a la izquierda. A este fenómeno del comportamiento Skinner lo llamó condicionamiento supersticioso.

Un procedimiento similar parece ocurrir en el ser humano, aunque egocéntricamente tendamos a verlo mas complejo de lo que realmente es. El siguiente experimento lo conocí tras escuchar una charla de Miguel Ángel Sabadell, subdirector de la revista Muy Interesante. En él se mostraba las fotos de unas células a los participantes. Se les decía cuales eran células que estaban sanas y cuales no, y se les pedía que sacaran conclusiones que les permitiera diferenciar sanas y enfermas. Pero mientras que a un grupo les decían la verdad, a otros les ponían una serie equivocada con ambos tipos mezclados. Después dejaban que expusieran sus conclusiones: los que vieron la serie sin falsedades sacaron modelos más o menos aceptables y simples, mientras que los otros crearon modelos, evidentemente, pero más enrevesados y equívocos. Para la parte final se reunió a los dos grupos y se les hizo la misma prueba, permitiendo ahora que compartieran opiniones y debatieran sus conocimientos. ¿Qué ocurrió? Los que aplicaban explicaciones sencillas cedieron ante los que las daban más complicadas. ¿La razón? Les parecía que algo como la vida no podía ser explicado tan simplemente, luego les era más lógico lo enrevesado. De aquí se sacan muchas conclusiones pero ahora me interesan dos: podemos sacar modelos erróneos del mundo y podemos influir los modelos a otras personas (o viceversa, las personas sobre nosotros). Esto me lleva a un nuevo concepto: la religión como virus mental. Que trataré en la segunda parte.

Videos de Miguel Ángel Sabadell:

La moral es innata

Ya he comentado varias veces en esta página lo innato de nuestra moral, pero nunca me he llegado ha extender en ello. He decido colgar estos vídeos sobre el tema que lo reflejan muy bien.

Son de un capítulo de Redes, el programa de Eduardo Punset. Entrevista a Marc Hauser, psicólogo investigador de la evolución de la moral. Entre otras, me quedo con la alusión del experimento con los macacos…

Rebuscando un poco más he encontrado este artículo: Moralidad sin Dios. Tanto ateos como creyentes nos regimos por las mismas reglas morales, que curioso.

¿Qué es lo que nos hace feliz?

La felicidad es nuestra gran isla a colonizar. Ya sea de manera económica, amorosa o espiritual todos perseguimos la misma cosa, un estado de plenitud y bienestar. No es de extrañar que sea objeto de estudio por parte de los científicos en un afán por saciar lo mismo. Pues cuanto más explicamos, mejor nos sentimos, más felices.

En fin, aquí os dejo un video de una conferencia de Dan Gilbert en un programa llamado TED. Las ideas no tienen desperdicio y dan que pensar.

En la red (4)

A modo de boletín de la red:

La imagen de entrada la he extraído de una página cuyo autor también está interesado en la explicación biológica del ser humano. Recomiendo su visita: La lógica del titiritero.

Artículos:

“Oh” la unidad de medida de sorpresa.

Los genes Hox: ¿el tamaño de la manos o de los pies está relacionado con el del pene?

Breves apuntes sobre la inteligencia humana (y las trompas de elefante) I

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La inteligencia se desarrolló para manipular a los demás.

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El orgasmo, un verdadero fenómeno.

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El origen de la vida recreado en laboratorio.

Doscientos años negando a Charles Darwin.

Nuevas tecnologías: modas, mentiras y peligros.

Libros:

Los siete pecados de la memoria.

Noticias:

Extraño fósil de un depredador de hace 500 millones de años

Las gorilas tocan las palmas.

Sanar la mente y el cuerpo.

¿Quieres que tu cerebro crezca? Medita.

Monos con páncreas de cerdo.

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Desvelan cómo la experiencia reorganiza los circuítos cerebrales y ayuda en las decisiones complejas.

La terapia de estimulación cerebral alivia la depresión dificil de tratar.

Los estímulos mejoran la curación de las heridas.

Lentos pero seguros.

Producción microbiana de metano apartir de electricidad.

Bornes de batería fabricados por virus.

Una posible causa de la alta cifra de divorcios.

Pulpos fosilizados.

Un extraño depredador fósil de 500 millones de años.

El origen de la pornografía.

Entrevista:

Andrew Hendry, biólogo y experto en cambios medioambientales.